Fenntartói ajánlás és segédlet az alsó tagozat digitális átállásához

A határozatlan időre elrendelt új típusú munkarend az eddigiekhez képest jelentősen eltérő tervezést, szervezést, feladatellátást, értékelési módszereket igényel. Az MMSZ Iskola Alapítvány pedagógiai-szakmai fejlesztő csapata folyamatos segítséget ajánl Nektek ennek a rendkívüli feladatnak az ellátásához.

Az alsó tagozatot érintő ajánlásaink – kiindulópontjaink:

NÉHÁNY ALAPELV:

• ÉRTÉKELÉS
  • Első és legfontosabb feladatunk a megtartás, ezért kérünk benneteket, hogy az eddig alkalmazott értékelést minimális szinten alkalmazzátok. A következő két hétben értéknek tekintjük a gyerekek belépését az új tanítási rendszerbe, a feladatok átvételét és visszaküldését a tanulók és a családok részéről. Azok negatív minősítését kerüljétek, pozitívan értékeljétek az együttműködést, az eredményeket. (Ezt tehetitek pontrendszerben, vagy mosolyfejekkel, csillagokkal, vagy amit kitaláltok erre a helyzetre.)
  • Fontos, hogy csak pozitív visszajelzést adjatok, hogy a motiváció erősödjön. Legkorábban két hét múlva nehezítsétek a feladatokat, amikor már mindenki megértette az újonnan kiépített rendszert és csatlakozott ahhoz. Csak ezt követően – nagyon kis lépésekben – fogalmazzatok meg számukra kritériumokat a haladás szempontjából.
• MEGTARTÁS
  • A következő időszak a megtartásé, mindannyian úgy gondoljuk, hogy az eddig elsajátított készségek megtartása, és a tanulókkal való folyamatos kommunikáció és törődés megtartása a fő cél.
  • Az iskolákban az egyes évfolyamokon tanító kollégák rögzítsék a jelenlegi tudás állapotát. (Sajnos nem tudjuk, hogy mire számíthatunk a következő időszakban, ezért fontos, hogy a szeptemberi folytatásra is koncentráljunk.)
• TEVÉKENYSÉG
  • A tevékenységek, feladatsorok, amiket minta formájában is elkészítünk számotokra csak az alapkészségeket érinti majd. Új ismeretanyag beépítése és átadása ebben a helyzetben valószínűleg kevés eredményt hozná magával. Gondoljatok arra, hogy sokszor milyen nehezen haladtok a gyerekekkel személyesen is, és ez az elem most kiesik a tanítás folyamatából. Csak azt fogják szívesen megcsinálni, amiben jártasságuk, kialakult készségeik vannak.
  • Ezért matematikából az alapműveletek gyakorlása, magyar nyelv és irodalomból pedig az szövegértés és írásgyakorlatok kerülnek előtérbe. Minden egyéb tantárgyat igyekszünk beépíteni alapszinten a mintaként elkészített feladatlapokba. Ezeket áttekintve azt kérjük tőletek, hogy az általatok elkészített gyakorlólapok se mutassanak túl ezeken a szinteken.
  • Miután az iskoláinkban nem áll rendelkezésre minden családban a digitális eszköz, ezért – főként az alsósoknál – a papíralapú feladatadást mutatjuk be, de igyekszünk minden tevékenységhez egy ajánlott linket is csatolni, hogy ki tudjátok ajánlani azoknak a családoknak, akiknél rendelkezésre áll IKT eszköz otthon.
• KOMMUNIKÁCIÓ
  • Javasoljunk, hogy a 8 évfolyamnak megfelelően válasszatok kontaktszemélyeket, akik figyelemmel kísérik az adott évfolyamon tanulók tevékenységét és biztosítják a kommunikációs csatornát. (Erre a feladatra a legalkalmasabbak az osztályfőnökök, ám nem árt még egy személyben gondolkodnotok.)
  • Az adott évfolyamokhoz tartozó tevékenységlapot közösen gondoljátok át, de mindegyiknek csak egy, esetleg két felelőse legyen, hogy egyértelmű legyen a kommunikáció. Ezek a személyek jelentik majd a biztos pontokat a tanulóknak. Ebben az esetben a fő feladat a kapcsolódás és a szociális támogatás. A tanári szerep megváltozik, nem ellenőrző és nem minősítő.
  • Javasoljuk, hogy az egy adott tanulócsoportra vonatkozó összes tananyag/feladat egy dokumentumban (tevékenységlap) gyűljön össze, így könnyebben áttekinthető a feladatkiosztás és visszacsatolás ciklusa tanárnak és diáknak egyaránt.
  • A szülőkkel és a gyerekekkel folytatott kommunikációt elsősorban telefonon, vagy egyéb online csatornákon folytassátok, kerüljétek a zárt térben folytatott megbeszéléseket. Biztosan lesz, aki személyesen keres majd benneteket. Velük az intézmény udvarán beszéljetek, hogy csökkenjen a fertőzés veszélye.
  • Holnapra elkészül egy információs felület a Máltai Iskolák számára. Ennek a honlapnak – többek között – az is funkciója, hogy intézményenként, osztályonként tudjátok szervezni a feladatok kiadását, visszaküldését és értékelését egyaránt.

Alsó tagozat tudáselemei, amihez tevékenységlapot is csatolunk mintaként:

Első olvasásra bizonyára sokatoknak kevésnek tűnik a felsorolás, de kérünk Benneteket vegyétek komolyan: a kevesebb most több. Mindenképp rá kell vezetnünk a gyerekeket arra az útra, amin aztán majd haladni kellene velük, ez pedig csak úgy lehetséges, ha most kedvet csinálunk hozzá és motiválttá tesszük őket. Nem szabad teljesíthetetlen akadályokat beépítenünk, mert a kudarc kioltja a teljes feladattudatot. Minden apró lépést értékeljetek és jelezzétek vissza számukra! Építsetek be vicces és játékos elemeket, hogy a monotónia ne juthasson el a lendületvesztés pontjára!

Nagyon köszönjük az együttműködést!

MMSZIA munkatársai