Hogyan lehet a 3D nyomtatást, a robotikát és a mesterséges intelligenciát úgy integrálni a mindennapi oktatásba, hogy az valódi élményt nyújtson és közben támogassa az esélyteremtést is? Erre a kérdésre keresték a választ a Magyar Máltai Szeretetszolgálat Iskola Alapítvány (MMSZIA) pedagógusai és szakemberei azon a háromnapos szakmai táboron, amely a digitális pedagógia újszerű módszertani és tartalmi elemeit állította fókuszba. Vásárhelyi Virág és dr. Binder Mátyás beszámolója.
A hátrányos helyzetű térségekben működő iskolákban a digitális kompetenciák fejlesztése nem csupán egy választható extra, hanem a társadalmi felzárkózás és a jövőbeli munkaerőpiaci érvényesülés egyik kulcsa. Az MMSZIA által szervezett és a Máltai Lovagrend által gyűjtött adományokból finanszírozott tábor célja éppen az volt, hogy a résztvevő pedagógusok aktív tanulási helyzeteket modellezve, élményközpontú tevékenységekbe ágyazva ismerjék meg a legújabb digitális eszközöket és módszereket.
3D nyomtatás és hiteles, minőségi online oktatási tartalomszolgáltatások, források használata
A program az MMSZ Tiszaburai Általános Iskolában indult, ahol a résztvevők azonnal a mélyvízbe ugrottak: az iskola Maker’s Red Box műhelyében a pedagógusok egy csoportja a 3D nyomtatás pedagógiai keretrendszerével ismerkedett meg, amely a tervezést, a térbeli gondolkodást és a kézzelfogható alkotást ötvözi. A workshopot a tiszaburai műhelymester, Bencsik Dávid tartotta meg.
Ezzel párhuzamosan a másik csapat online oktatási tartalomszolgáltatásokat elemző műhelyen vett részt Vásárhelyi Virág vezetésével, ahol a magyar és angol nyelvű online oktatási tartalmak szűrését, kritikus értékelését és kreatív alkalmazását járták körül a résztvevőkkel. Ezt követően a két csapat “helyet cserélt”, így megfelelő létszámban, kellő interaktivitással zajlott le mindkét program.
A tiszaburai workshopokat követően a csapat a kétpói Almássy-kastélyba utazott, ahol esti közösségépítő programok – digitális pedagógiai témákat boncolgató humán bingó, a pörgős, kreatív installációkat készítő csapatverseny támogatták a közös gondolkodást és az ismerkedést.
STEAM pedagógia, mesterséges intelligencia és a tudatos online jelenlét
A tábor második napján folytatódott a STEAM pedagógiával kapcsolatos tudás mélyítése, a résztvevők algoritmusokat alkottak robotok irányítására, a mesterséges intelligencia támogató lehetőségeinek segítségével. A párhuzamos workshopon a biztonságos digitális jelenléthez szükséges ismeretek, készségek és attitűdök fejlesztése került fókuszba.
Mága Adrián tiszabői kollégánk vezetésével robotokat építettek és programoztak a résztvevők. A társas tanulási helyzet lehetővé tette számukra, hogy modellezzék, hogyan fejleszthető a diákok közötti együttműködés és a problémamegoldó képesség hardveres eszközök használatára épülő tevékenységeken keresztül.
A médiatudatosság műhelyen a mesterséges intelligencia-műveltség és a hírműveltség komplex fejlesztése volt a cél. A résztvevők az IDEA Alapítvány HDMO keretében fejlesztett Detekto oldalán elérhető ingyenes online kurzusok segítségével az MI és az álhírek, tény és vélemény, manipulált és hiteles tartalmak megkülönböztetését támogató módszereket sajátították el. A megismert módszerek, platformok támogatják a pedagógusokat és a diákokat abban, hogy képesek legyenek felismerni az AI generálta tartalmakat, kiszűrni az álhíreket, tudatos, reflektív és felelős felhasználói magatartást kialakítani az online tér használata során. A foglalkozást Vásárhelyi Virág vezette.
Az AI (mesterséges intelligencia) berobbanása az oktatásba elkerülhetetlen. A tábor kiemelt hangsúlyt fektetett arra, hogy a pedagógusok hatékony segítőtársként tekintsenek az új technológiákra, melyek értő alkalmazásával hatékonyabbá tehetők a pedagógiai gyakorlatok. Ennek érdekében differenciált feladatstruktúra támogatta az ismerkedést és az új eszközök “éles” kipróbálását, alkalmazását:
- Belépő szint: Az alapfogalmak elsajátítása után a résztvevők saját digitális pedagógiai önismeretüket is górcső alá vehették.
- Haladó szint: Az LLM modellek pedagógiai célú használata (szöveg-, kép- és hanggenerálás) mellett a képzés kitért a NotebookLM használatára is.
- „Vibe Coding”: A programozói tudás nélküli alkalmazásfejlesztés egyre népszerűbb napjainkban, hiszen számos területen tudja támogatni a 21. századi tanulói kompetenciákat is. Rövid bevezetést követően tanáraink szabadon engedték a fantáziájukat, és hamarosan egymásnak mutatták be az elkészült alkalmazásokat, weboldalakat.
Az műhelyek során készített tartalmak megosztását minden esetben a Google Classroom (online tanulástámogató platform) segítette, melynek használata egyre több máltai fenntartású iskolában jelenik meg. A mesterséges intelligenciával foglalkozó blokkot Binder Mátyás vezette, a sűrű szakmai napot végül változatos játékokkal és LEGO robotokkal támogatott esti társasjáték klub zárta.
Blokkprogramozás és micro:bit
A harmadik napon a csapat a micro:bit világába lépett be, amely a legegyszerűbb fizikai programozási eszközök egyikeként kiválóan alkalmas az algoritmikus gondolkodás megalapozására az általános iskolákban. A szakmai bevonódást támogatta Bencsik Dávid kiforrott előadása, látványos prezentációja és alaposan átgondolt lépésekre bontott gyakorlati útmutatása.
A tábor beszélgető körrel zárult, melyben a résztvevők az élmények mellett a rengeteg megszerzett gyakorlati tudást emelték ki. Az MMSZIA elkötelezett amellett, hogy a digitális eszközöket módszertanilag megalapozottan, a tanulói kulcskompetenciák és a 21. századi kompetenciák fejlesztését támogatva, tudatosan alkalmazzák az intézményekben dolgozó kollégák.
